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FS Kompetenz 2.0: E-Portfolios im Einsatz
Research Pitch
Team Eins
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Forschungsfrage
Unterstützen e-Portfolios im Seminar elektronische Dokumente die effiziente Wissensaneignung der Seminarteilnehmer?
Folie 3
Hypothese
Je höher die Frequenz der eigenen e-Portfolionutzung ist, desto geringer ist die Wahrscheinlichkeit, dass sich Fehler bei der Bearbeitung der Seminarinhalte einschleichen.
Folie 4
Hypothese
Je höher die Frequenz der e-Portfolionutzung durch andere Seminarteilnehmer und Lehrende ist, desto eher werden Fehler bei der Bearbeitung der Seminarinhalte entdeckt.
Folie 5
Hypothese
Je höher die Frequenz der Nutzung der e-Portfolios anderer Seminarteilnehmer ist, desto höher ist die Wahrscheinlichkeit eigene Fehler bei der Bearbeitung der Seminarinhalte zu entdecken
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Methoden und Instrumente
Beginn des e-Portfolio-Einsatzes: schriftliche Befragung zu den Erwartungen und Ansprüchen
Folie 7
Methoden und Instrumente
(Beispiel eines solchen Fragebogens)
Folie 8
Methoden und Instrumente
Ende des e-Portfolio-Einsatzes: schriftliche Befragung, die ermittelt, ob die zu Beginn erhobenen Erwartungen und Ansprüche erfüllt wurden
Folie 9
Methoden und Instrumente
(Beispiel eines solchen Fragebogens)
Folie 10
Methoden und Instrumente
Qualitative Auswertung einiger stichprobenartig ausgewählter e-Portfolios
Folie 11
Methoden und Instrumente
Untersucht werden:
- Die Anzahl der Besuche von anderen e-Portfolios, die sich mit dem gleichen Seminar auseinandersetzen.
- Qualitative Auswertung der e-Portfolios und der besuchten e-Portfolios, um festzustellen, ob bei den "Besuchen" etwas neues gelernt oder übernommen worden ist.
- Qualitative Auswertung der im e-Portfolio hinterlassenen Kommentare (die sich auf das Seminar beziehen).
- Qualitative Auswertung der auf anderen e-Portfolios hinterlassenen Kommentage (die sich auf das Seminar beziehen).